| Innokylä

Toimintaympäristö

Nuorten mielenterveyden tukemiselle on ollut viime vuosina suurta tarvetta. Poikkeusolot kuormittivat nuorten mielenterveyttä, eikä Suomessa ole pystytty vastaamaan nuorten mielenterveyspalveluiden kasvavaan tarpeeseen. Nuorille suunnatut mielenterveyspalvelut ovat ruuhkautuneet ja varhainen mielenterveysongelmien tunnistaminen on tullut haasteelliseksi. Samat ongelmat koskevat myös opiskelijaterveydenhuoltoa, jonka kuuluisi vastata ensimmäisenä nuorten opiskelijoiden avun tarpeeseen. Euroopan muuttunut talous- ja turvallisuustilanne luovat turvattomuuden tunnetta perheissä, mikä vaikuttaa nuorten mielen hyvinvointiin. Opiskelijoille tulisi tästä syystä tarjota osana opiskelua työkaluja oman mielen hyvinvoinnin ylläpitämiseen ja vahvistamiseen.

Lähtötilanne ja strategiset liittymäkohdat

Nuorten mielen hyvinvoinnin tukemiseen tulisi nykyisessä yhteiskunnallisessa tilanteessa panostaa entistä enemmän. Nuorten mielenterveyden ongelmat ovat olleet selkeästi nousussa, eikä tarpeeseen kyetä mielenterveyspalveluissa vastaamaan tarpeeksi nopeasti. Nuorille tulisi saada enemmän matalan kynnyksen palveluita mutta samalla myös ennaltaehkäiseviä toimia.

Mielenterveyden ensiapukoulutukset ovat osa nuorten mielenterveyden hyvinvoinnin ennaltaehkäiseviä toimia. Koulutus antaa nuorille keinoja mielenterveyden hyvinvoinnin edistämiseen ja mielenterveysongelmien tunnistamiseen. MTEA -koulutukset on kohdennettu toisen asteen oppilaitokseen, jossa on opiskelijatutor -toimintaa. Näin koulutuksesta saatu hyöty leviää laajemmalle, koska opiskelijatutorit ovat tiiviisti tekemisissä uusien aloittavien opiskelijoiden kanssa.

Kehitystyön lähtökohtana olevat tarpeet

MTEA 1 -koulutuksessa osallistujat saavat tutkittua tietoa mielenterveydestä ja siihen vaikuttavista tekijöistä. Koulutus tarjoaa työkaluja mielenterveyden vahvistamiseen ja antaa mahdollisuuden pohtia omaa ja läheisten mielen hyvinvointia. Koulutuksessa käydään läpi mm. tunnetaitoja, erilaisia kriisejä, vuorovaikutusta ja elämänhallintaa.

MTEA 2 -koulutus lisää tietoa tavallisista mielenterveyden häiriöistä, oireista ja ohjeita siitä, miten tulee toimia jos kohtaa mielenterveyden ongelmia. Koulutuksessa rohkaistaan ottamaan puheeksi mielenterveyteen liittyviä asioita ja ohjaamaan ihmisiä tarvittaessa eteenpäin. Koulutus vahvistaa osallistujien mielenterveysosaamista ja tietoa eri mielenterveyden ongelmista. Yhtenä tavoitteena on myös mielenterveyden häiriöihin liittyvän stigman vähentäminen.

Molemmat koulutukset lisäävät opiskelijoiden tietoa mielen hyvinvoinnin tukemisesta, sekä mielenterveyden ongelmien kohtaamisessa. Oman mielen hyvinvoinnin ylläpitäminen on tärkeä osa ennaltaehkäisevää toimintaa, jolla voidaan ehkäistä tarvetta hakeutua mielenterveyspalveluihin. Tiedon lisääminen mielenterveyden ongelmista ja stigman vähentäminen helpottavat nuorten hakeutumista matalan kynnyksen palveluihin, esim. koulupsyykkari tai chat -palvelut, sekä keskustelamaan niistä läheisen ihmisen kanssa. Koulutukset antavat valmiuksia tunnistaa ja kohdata läheisten mielenterveyden ongelmia.

Kehittäjäjoukon kokoaminen ja yhteiskehittäminen

Kokonaisuudessa on ollut mukana kouluttajia eri Mieli ry:n paikallistoimijoilta Raumalta, Sastamalasta ja Porista. Itsemurhien ehkäisy Satakunnassa -hanke on toiminut koordinoivana ja järjestävänä osapuolena koulutuksissa. Länsirannikon koulutus oy Winnovasta mukana on ollut opiskelijakoordinaattori, joka on mainostanut koulutuksia oppilaitoksessa, motivoinut opiskelijoita osallistumaan koulutukseen ja ottanut ilmoittautumiset vastaan opiskelijoilta.

Tavoiteltu muutos

Nuoret ja etenkin opiskelijat tarvitsevat työkaluja mielen hyvinvoinnin tukemiseen ja tietoa mielenterveyden ongelmista. Nuorten osalta ennaltaehkäisevät toimet ovat tärkeitä, jotta nuoret saavat apua ennen varsinaisten ongelmien kasaantumista. Tärkeää on myös tunnistaa muissa läheisissä mielenterveyteen liittyviä haasteita, sekä kyetä ottamaan niitä puheeksi heidän kanssaan.

Oppilaitokset panostaisivat nuorten mielenterveyden edistämiseen kouluttamalla opiskelijoita ja henkilökuntaa. Henkilökunnan kouluttaminen lisäisi hyötyä entisestään, koska myös opettaja voi olla opiskelijalle turvallinen ja luotettava henkilö, jolle asioista puhutaan. Tässä kohtaa tietämys mielenterveyden ongelmista ja kohtaamisesta ovat tärkeitä. Oppilaitoksen henkilökunnan tulisi myös käydä MTEA -koulutusten kouluttajan pätevyys, jotta opiskelijoita voitaisiin kouluttaa sisäisesti.

Muutoksen mittaaminen

Koulutusten onnistumista on mitattu palautekyselyillä, joita opiskelijat ovat täyttäneet aina koulutuksen päätyttyä. Palautekyselyssä on kysytty koulutuksen sisällöstä, sen tarpeellisuudesta ja kouluttajan työskentelystä. Lähtökohtaisesti palautteet ovat olleet kautta linjan positiivisia ja kannustavia. Opiskelijat ovat kokeneet koulutuksen tarpeellisena kokonaisuutena. Erityisesti esille on nostettu avoin ryhmäkeskustelu ja erilaiset tehtävät, joita koulutuksen aikana tehdään. Myös kouluttajien ammattitaitoa on arvostettu nuorten keskuudessa.

Kohderyhmä ja asiakasymmärrys

MTEA-koulutuksia on järjestetty Länsirannikon Koulutus Oy WinNovan opiskelijatutoreille Porissa ja Raumalla. Opiskelijatutorit ovat vahvasti mukana uusien opiskelijoiden aloittaessa opintonsa ja heidän tehtäviin kuuluu mm. perehdyttäminen ja opiskelijan tukeminen opintojen alussa. Opiskelijatutorit ovat tiiviissä kontaktissa uusien aloittavien opiskelijoiden kanssa, jolloin heille saatetaan tuoda esille muitakin ongelmia, jotka voivat vaikuttaa opiskeluun. On erityisen tärkeää, että opiskelijatutoreilla olisi tietoa mielenterveyteen vaikuttavista asioista ja ymmärrystä mielen hyvinvoinnin vahvistamisesta, jolloin keskustelu näistä asioista on helpompaa.

Kuvittele ja kokeile

Kuvaa ja jaa

Ratkaisun perusidea

Toimintamallissa vahvistetaan opiskelijatutoreiden mielenterveysosaamista, jotta heidän tietämyksensä mielenterveydestä lisääntyy ja he ymmärtävät omassa tutortoiminnassaan opiskelijoiden mielenterveyden ongelmia ja haasteita sekä osaavat keskustella niistä. Tarkoituksena on, että mahdollisimman moni opiskelijatutor käy Mielenterveyden ensiapu 1 -koulutuksen, jonka jälkeen on mahdollisuus käydä vielä MTEA2 -koulutus. Toimintamallilla pyritään osoittamaan koulutusten hyöty nuorten mielenterveystaitojen edistämisessä. Tavoitteena on käytäntö, jossa oppilaitos toteuttaisi omana toimintanaan Mielenterveyden ensiapu -koulutuksia. Tämä edellyttää oppilaitoksen henkilökunnan edustajien kouluttamista, jotta sisäinen kouluttaminen on mahdollista.

Toimivuuden ja käyttöönoton ehdot

Toimintamallin perusajatuksena on kouluttaa mahdollisimman laajasti opiskelijatutoreita, jotta kerrytetään mielenterveystaitojen osaamista oppilaitoksen sisällä. Tästä hyötyvät eniten uudet aloittavat opiskelijat, joiden kanssa tutorit tekevät työtään. Välillisesti koulutuksesta saadusta osaamisesta hyötyvät myös muut opiskelijat, koska vaikutukset kertaantuvat mahdollisimman laajasti toteutetulla koulutuksella opiskelijoiden kesken. Tämä on vaatinut myös Winnovan henkilökunnalta osallistumista, jotta koulutuksia on saatu markkinoitua eteenpäin opiskelijatutoreille. Henkilökunnan osallistuminen koulutusten edistämiseen ja niiden selkeän hyödyn näkeminen ovat keskeisessä roolissa, jotta uutta toimintamallia voitaisiin oppilaitokseen kehittää.

Opiskelijatutoreille suunnatut koulutukset ovat siis osa toimenpiteen kokonaisuutta ja niiden jälkeen toteutetaan Winnovassa sisäisesti jatkossa mielenterveyden ensiapukoulutuksia opiskelijoille. Tämä vaatii muutaman henkilökunnan jäsenen käymistä MTEA 1 & 2 -koulutuksen, jonka jälkeen toteutetaan vielä molempien osioiden ohjaajakoulutus, jotta toimenpide voidaan juurruttaa käytäntöön. Tämä vaatii hankkeen osalta oman panostuksen, jotta henkilökunnan edustajan kanssa keskustellaan mahdollisuudesta sisäiseen kouluttamiseen ja siihen liittyvistä vaatimuksista.

Resurssien osalta toimenpiteen kouluttamisvaihe on sitonut hankkeelta työntekijän, joka on organisoinut koulutuksen yhdessä oppilaitoksen ja kouluttajan kanssa. Itsemurhien ehkäisy Satakunnassa -hanke on maksanut MTEA -koulutukset, joista viimeiset järjestetään keväällä 2023. Winnovan henkilökunnan kouluttaminen vaatii oppilaitoksen oman rahallisen panostuksen, jotta suunniteltu toimenpide saadaan jatkuvaan käytäntöön.

Vinkit toimintamallin soveltajille

Koulutusten järjestämiseen kannattaa varata tarpeeksi aikaa, jotta tärkeät asiat tulevat huomioitua:

Koulutuksen kohderyhmän valitseminen ja yhteydenotot ko. ryhmän yhteyshenkilöön
Yhteistyö kouluttajan kanssa, jotta saadaan ehdotuksia koulutuksen ajankohdalle, aikaraja ilmoittautumiselle, sekä tieto osallistujien vähimmäismäärästä koulutuksen järjestämiseksi
Ilmoittautumislomakkeen tekeminen ja lähettäminen mahdollisimman aikaisin kohderyhmälle
Koulutustilojen varaaminen tarvittaessa tai sopiminen yhteistyötahon kanssa, missä koulutus järjestetään
Koulutuksen mainostaminen kohderyhmälle mahdollisimman aikaisin, josta käy ilmi koulutuksen sisältö ja tarkoitus
Selkeästi järjestetty ja hyvin onnistunut koulutus tuo hyvän lähtökohdan toimintamallin toteuttamiseen ja mahdolliseen laajentamiseen kohderyhmälle jatkossakin

Toimintamallia voidaan soveltaa parhaiten eri asteiden oppilaitoksiin, jossa on opiskelijatutor-toimintaa. Muille kohderyhmille toimintamallin soveltaminen on haastavampaa, koska se perustuu opiskelijatutorien kouluttamiseen ja mielenterveystaitojen lisäämiseen tätä kautta opiskelijoiden keskuudessa. Toimintamallia voidaan myös soveltaa siten, että oppilaitoksen henkilökuntaa koulutetaan ja osa henkilökunnasta kouluttautuu tämän jälkeen MTEA -kouluttajiksi. Tällä tavalla voidaan opiskelijoita ja henkilökuntaa kouluttaa jatkossa oppilaitoksen sisällä.

Arvioinnin tulokset tiivistettynä

Opiskelijatutorit ovat antaneet pääsääntöisesti kiitettävää palautetta järjestetyistä koulutuksista. Yleisellä tasolla koulutuksen sisältö on koettu tarpeelliseksi ja hyödylliseksi oman mielen hyvinvoinnin edistämisessä. Opiskelijat ovat kokeneet, että he voivat hyödyntää koulutuksesta saatuja tietoja ja taitoja arjessaan sekä opiskelijatutor- toiminnassa. Koulutukseen osallistuneet opiskelijat ovat tuoneet esille, että koulutuksella on paljon mielenterveyttä vahvistavia ja suojaavia tekijöitä. Koulutukseen sisältyvät keskustelut ovat vähentäneet mielenterveyden ongelmiin liittyvää tabua opiskelijoiden keskuudessa. Osa koulutukseen osallistuneista on tuonut esille sen, että MTEA -koulutuksen olisi hyvä olla osa koulutussuunnitelmaa, joka toisi kaikille opiskelijoille tarjolle tärkeät mielen hyvinvoinnin edistämisen taidot.

Mielenterveyden ensiapu -koulutusten järjestäminen toisen asteen opiskelijatutoreille